Школа № 62 в Соломбале встретит своих учеников важными нововведениями

Накануне старта нового учебного года мы поговорили с Сергеем Эдуардовичем о том, что удалось сделать за лето, зачем школе три контура защиты, как искусственный интеллект может разгрузить учителей и почему приоритет нового директора — повышение качества образования.

Лето — время ремонта

— Школа готовится к новому учебному году. В каком состоянии она его встретит, что удалось обновить за лето?

— Самое масштабное — ремонт кровли. Это была серьезная проблема, регулярные протечки сказывались на учебном процессе. При поддержке депутата городской Думы Алексея Белькова на их устранение из резервного фонда выделили 500 тысяч рублей. Специалисты заменили покрытие крыши в наиболее проблемных местах. Недавно были сильные дожди, которые подтвердили качество работ: все хорошо.

Второе направление — замена окон. Всего в школе около 200 деревянных окон, которые нуждаются в замене. Одномоментно такие работы не провести, поэтому идем постепенно: меняем в тех кабинетах, по которым были обращения от учителей и учеников, где зимой очень холодно.

— Локальный ремонт в кабинетах проводится?

— Да, конечно. Где-то справляемся силами школы, в некоторых классах помогает родительское сообщество. В кабинетах в основном обновляем краску на стенах, при необходимости штукатурим.

Но больший объем делаем на территориях общего пользования — покрасили стены в спортивном зале, уложили линолеум в коридоре возле него. Открыли дополнительную раздевалку для младшеклассников.

Провели и ремонт туалетов — их давно требовалось обновить. Очень надеемся, что дети будут бережно относиться к общему имуществу. К сожалению, проблема вандализма в туалетных комнатах всегда была и остается актуальной, поэтому проводим со школьниками беседы на эту тему.

Также особое внимание уделим вопросам безопасности детей.

— Что вы имеете в виду под безопасностью?

— Защищенность школы от незаконного проникновения. Это первое, что бросилось мне в глаза, когда я пришел сюда работать. Формально по всему периметру школы есть забор, но будем честными — это не препятствие, если кто-то захочет проникнуть на территорию. А дальше из преград лишь рамка металлодетектора и вахтер.

В этом году при поддержке депутата областного Собрания Владимира Самофалова на входе в здание установят массивные железные двери с системой контроля и управления доступом. У каждого ученика и педагога будут свои электронные ключи, по которым они смогут попасть внутрь.

А внутри уже будет дежурить профессиональный охранник — с этого года мы заключаем договор с охранной организацией. Для удобства наблюдения по периметру школы установим дополнительные видеокамеры.

Учитывая, что на территории школы находятся спортивные и детские площадки, мы все же не сможем полностью ограничить доступ для местных жителей. Поэтому дополнительно установим ограждение, которое ограничит подход к самому зданию. Можно сказать, что у нас будет три контура защиты.

Возможно, кто-то воспримет эти меры как излишние, но для меня безопасность детей стоит на первом месте. Лучше потерпеть неудобства на входе, зато и мы, и родители будем спокойнее, зная, что посторонний человек в школу точно не попадет.

Бюрократию в школе победит ИИ

— Судя по всему, здание к учебному году готово. А что с педагогами — штат укомплектован?

— В школе, как и в любой организации, периодически происходит обновление кадров. Сейчас у нас набраны все педагоги, открыта только вакансия учителя математики.

Но в этом году произошли и пополнения. К нам пришла новый заместитель директора по воспитательной работе Елена Сопилова. У нее есть опыт руководства молодежными организациями, она занималась работой с персоналом и работала в муниципальных учреждениях. С ней у нас большие планы по воспитательной работе, и надеюсь, что это благотворно скажется на учениках. Кроме того, к нашей педагогической команде должны присоединиться двое молодых педагогов.

— Выстроена ли в школе система наставничества для молодых кадров?

— Безусловно, есть программа работы с выпускниками вузов, которые приходят работать учителями. Наши опытные педагоги всегда готовы поддержать советом, помочь в сложной ситуации, поделиться методиками. Заместитель по учебно-воспитательной работе будет курировать молодых специалистов на первых этапах и помогать в адаптации.

Нам важно выстроить среди педагогов атмосферу открытости и доверия, чтобы новые учителя не боялись обратиться за советом, говорили о своих трудностях — и были уверены, что их за это не накажут, а выслушают и помогут разобраться.

Кроме того, есть желание закрепить за каждым молодым специалистом более опытного наставника. Убежден: такой формат позволит комфортнее войти в профессию и сплотить коллектив.

— А планируются ли программы повышения квалификации для коллектива в целом?

— Наша школа является окружным ресурсным центром для школ Соломбальского округа, на ее базе регулярно проходят мероприятия по повышению квалификации для учителей, а наши педагоги участвуют во всех таких программах.

Сейчас я бы хотел обратить особое внимание коллектива на обучение работе с искусственным интеллектом. Недавно сам проходил программу повышения квалификации по ИИ в образовании и много полезного для себя вынес — это может упростить нашу работу.

— Чем именно нейросети могут помочь педагогам?

— Направлений много: подготовка презентаций, учебных занятий, методических материалов. Но особенно я бы отметил, что нейросетям можно делегировать написание отчетов. Это рутинная задача, которая отнимает у учителей много сил и времени.

Научившись делать это при помощи искусственного интеллекта, педагоги смогут существенно сэкономить время и больше внимания уделять непосредственно образовательным моментам. От этого вы-
играют все, особенно наши ученики.

Что значит Родину любить?

— На территории школы расположено немало площадок военно-патриотической направленности. Как вы видите их роль в развитии школы?

— Действительно, несколько лет назад на территории школы при поддержке областного правительства появилось уникальное пространство, включающее в себя спортивные сооружения: футбольное поле, хоккейный корт, площадки для баскетбола, волейбола, большого и настольного тенниса, а также полосу препятствий, полевую кухню и другие интересные объекты.

Сейчас они используются для проведения мероприятий ГАУ «Патриот», регионального управления МЧС, «Движения Первых» и других наших партнеров. Также они являются местом притяжения для соломбальцев.

В планах — усилить это взаимодействие, чтобы наша школа стала важным центром патриотического воспитания в городе. Это мы обсуждали на прошедшем совещании под председательством заместителя главы Архангельска по социальным вопросам Ирины Чирковой.

— А что, в вашем понимании, патриотизм?

— Для меня это, с одной стороны, сильное чувство любви к своей Родине и ее народу, а с другой — готовность служить ее интересам, защищать, делать все возможное для ее процветания и развития.

В работе со школьниками мы исходим как раз из деятельной формы и стараемся развивать в том числе локальный патриотизм — любовь не только к стране, но и к месту, в котором живешь. В частности — к Соломбале, ее богатой истории, вкладу в становление Архангельска и России.

В школе есть интересный проект «Кольцо памяти», в рамках которого ученики соломбальских школ накануне Дня Победы посещают места, связанные с Великой Отечественной войной: памятники, мемориалы, захоронения. Хотелось бы сделать этот проект общегородским — будем выступать с такой инициативой.

Мы рассказываем детям об этих уникальных страницах истории и призываем развивать свою малую территорию.

Чтобы чаще поступали в вузы

Среди основных целей на посту директора Сергей Сорокин называет повышение качества образования и углубленную профориентацию.

— Это ваш первый опыт руководства школой. Какие идеи хотели бы воплотить?

— Так как до этого я работал в сфере высшего образования, безусловным приоритетом для меня является разумный баланс между поступлением детей в вузы и организации СПО.

На сегодняшний день лишь треть выпускников 62-й школы выбирают высшее образование. Остальные после девятого класса уходят в техникумы.

Я понимаю важность среднего профессионального образования, но все же хочется, чтобы баланс был несколько другим и чуть больше детей выбирали университеты. С этого года мы начнем проводить более углубленную профориентацию и рассказывать ученикам о возможностях, которые дает высшее образование.

— Говоря об этом, насколько сильно отличаются подходы к работе в вузе и школе?

— По сути, не сильно: одинаковые хозяйственные функции, образовательная и воспитательная деятельность. Но главное отличие — в методиках работы и в том, что в школе немного другая ответственность.

Ведь сюда ученики приходят совсем детьми и взрослеют на протяжении всего образовательного процесса. У них формируются жизненные принципы, установки, мировоззрение, и роль школы в этом очень высока. Поэтому нельзя просто сконцентрироваться на образовании, игнорируя воспитание.

Крайне важно именно в школе привить детям любовь к обучению. Если упустить это на первых порах, то в дальнейшем это будет трудно сделать.

— И это ответственность учителя?

— Я бы сказал, что это коллективная ответственность: учителей, директора, его заместителей и, конечно же, родителей. Только объединив усилия, мы сможем помочь детям полноценно развиваться. Но так как учителя проводят с детьми много времени, большая нагрузка ложится именно на них.

— В чем вы для себя видите главную задачу директора?

— Директор — очень многофункциональный человек. Приходится заниматься всеми сферами: учебной, хозяйственной, финансовой, воспитательной. И хотя в конечном счете эти задачи выполняет коллектив в целом, именно директор играет роль лидера, который держит в голове общую картину развития школы.

Считаю, что нужно создать условия для работы и творчества педагогов, чтобы они могли меньше заниматься рутиной и больше внимания уделять детям. Задачу директора я вижу в том, чтобы облегчить их труд.

— А чему уделяете больше внимания в настоящее время?

— На первом этапе для меня в приоритете хозяйственная деятельность. В школе много проблем именно в этой сфере. Наиболее острая — холод в учебных кабинетах. Деревянные окна, старая система отопления. Из-за этого в некоторых классах зимой дети сидят в куртках.

Конечно, учителя вместе с хозяйственным блоком стараются утеплять окна, насколько это возможно, но все это носит временный характер. Менять нужно и окна, и систему отопления.

— Вы говорите о работах капитального характера?

— Все верно. У нас в планах — участие в программе капитального ремонта на 2029 год. На текущий момент это одна из наиболее важных целей. От комфорта в школе зависит очень многое. И будем честными: даже самая современная техника не сможет мотивировать учиться, если тебе на уроках холодно. Комфортные условия должны начинаться с базовых потребностей.

— Какие приоритеты для школы вы видите в ближайшие 3–5 лет?

— Есть ряд показателей, по которым оцениваются школы, и хочется постепенно улучшать все эти показатели: рост количества учеников, повышение успеваемости, появление стобалльников. Хочется, чтобы учителя повышали компетенции, изучали новые методики, развивались в том направлении, которое им интересно.

А конечный результат этого — выпускники, которые получают больше возможностей для самореализации и становления в выбранной профессии.

— С какой конкретной задачи на ближайший учебный год планируете начать?

— Для начала нам нужно совместно с коллективом выстроить стратегию работы. Чтобы она была выработана и принята самим коллективом. У нас работают опытные специалисты, и очень важно услышать их мнение, чтобы стратегию мы приняли вместе — с понятными для всех задачами.

К тому же у нас есть хорошая база, развитая территория, выстроенная система воспитательной и патриотической работы. Это наша сильная сторона, и ее нужно лишь усиливать. Уверен, что это будет очень интересный учебный год, который положит начало большой совместной работе.